與傳統實驗室組的學生相比，虛擬現實實驗室組的學生在實驗作業中得分在90%到100%之間的可能性高出1.7倍。

（中國AI網 2025年04月14日）兩年前，亞利桑那州立大學用虛擬現實實驗室取代了所有的入門生物學實驗室，而這所院校日前發布了一項縱向研究。結果表明，虛擬現實可以幫助縮小STEM領域的歷史成就和勞動力差距。

自2022年秋季以來，亞利桑那州立大學的科學家、醫生、工程師和其他STEM專業的學生都需要在生物181和生物182課堂中參與一系列15分鐘的虛擬現實實驗室課程。

學生們可以穿越虛擬世界收集樣本和數據，然后回到教室分析他們的發現，并使用現實世界的生物學原理來拯救生物。

VR課堂的效果顯著。與傳統實驗室組的學生相比，虛擬現實實驗室組的學生在實驗作業中得分在90%到100%之間的可能性高出1.7倍。

研究負責人者安妮·黑爾（Annie Hale）及團隊進行了一項為期兩年的縱向研究，追蹤了從2022年秋季到2024年春季，4000多名學生在兩門課程中的學習成果。

他們發現，在生物181和生物182之間，參加虛擬現實生物實驗室的學生的期末成績平均提高了四分之一。與在2018年至2022年（在引入虛擬現實之前）學習這兩門課程的學生相比，虛擬現實小組學生在高級生物學課程的得分高出四分之一。

研究結果同時表明，與以前的高流失率不同，參加虛擬現實實驗室的學生比同齡人更有可能繼續主修STEM專業，而且無論他們的高中準備水平、收入、種族、民族或性別如何，他們在所有實驗室作業中都表現出色。

黑爾表示：“學生們哭了出來，因為故事情節非常有趣，引人入勝。傳統的科學課程可能很無聊、很難，但（故事）會激勵他們。他們想解決這個問題，因為他們想知道接下來會發生什么。”

當然，盡管這項研究證明了虛擬現實的效果，但它可能不適用于每個學院和大學。因為實施虛擬現實教育系統的成本“在五位數到六位數美元之間”，具體取決于學校的規模和課程提供的規模。

例如，根據早前報道，亞利桑那州立大學當時共投資了500萬美元來建立一個虛擬現實生物實驗室。