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在VR環境中使用AI代理進行編程教學是新興領域

（中國AI網 2025年10月13日）研究人員發現，在虛擬現實中為AI“學伴”配備可與虛擬環境互動的軀體，能有效提升編程學習效果。具體而言，與純語音AI相比，學生們更愿意接受“具身”AI作為學習伙伴，這種形態有助于學生更投入地參與學習過程。

北卡羅來納州立大學團隊指出：“在VR環境中使用AI代理進行編程教學是新興領域。這項概念驗證研究旨在探索何種AI代理能提升學習效果和工作效率。同伴學習在編程領域廣泛存在，能促進學生學習參與度。本研究聚焦‘AI學伴’模式，即讓AI代理充當編程伙伴。結果表明，在VR環境中實現AI具身化能為這種學習模式帶來顯著改變。”

研究招募了18名對編程感興趣的成年人，其中14人幾乎零編程基礎。參與者需在具身化AI輔助下完成兩項編程任務：一項為結構化任務（目標明確），另一項為非結構化任務（自由創作）。另外，他們體驗了與純語音版本AI協作完成獨立結構化任務。

研究人員表示：“我們發現兩種AI形態都能輔助編程學習。但后續訪談揭示了具身化AI的特殊價值。學生們反映與具身AI互動時更投入學習過程，這既增強了信心也激發了動力。AI做出的手勢（如指向代碼區域）同時提升了指令理解效率。”

不過，研究發現了具身化AI帶來的意外挑戰。“具身AI有時會分散注意力。當AI回應問題時通常不會產生干擾。但部分學生指出，AI肢體動作與語音內容無關時容易讓人分心，特別是在AI主動行動而非響應學生操作時。”

他們總結道：“本研究揭示了具身化AI推動編程教育的潛力。為創建更直觀、更具支持性的AI編程伙伴提供了寶貴的設計思路。”